今天语文课上，我在《一次成功的实验》的教学中，提了这样一个问题：从这个实验中，你想到些什么?学生纷纷发言，大多是说遇到危险时，要让别人先离开。这是我在教学设计中预设的目标。正当我认为教学目标已达到，就要进行课堂教学小结时，一位平时吊儿郎当、上课不爱发言的男生突然举起小手，理直气壮地说道：“要是遇到危险，我一定不让别人，要先离开。”话音刚落，其他学生立刻向他投去鄙夷的目光，争着指责他自私、怕死……一向以勇敢自居的他，此时，也向我投来疑虑的眼神，等着我表态。为了保护他的自尊，保护他上课发言的积极性， 我没有立即做出评价，仍旧微笑着对他说：“你为什么不让别人呢?”这时，他又胸有成竹地大声说：“刚才，大家都说‘有了危险，要让别人先离开’，我想，大家都这样想，谁也走不了，不是在等死吗?不如我自己先离开，去叫人来救他们。”这一下，刚才还热热闹闹的教室，顿时变得安静极了，我的心被他那“去叫人救他们”的话语震撼了，不禁为他喝彩，其他学生也不约而同地鼓起掌来。这时，我又把问题抛还给学生： “同学们，现在你们认为遇到危险应该怎样做呢?”很快，又有很多小手举得高高的，我请他们大声阐述，尽管表达得不是很明了，但遇到危险要沉着、果断、先人后己和团结合作的意识，已深深印入学生的心田。
在小学语文教学中，只要善待学生提出的有争议的、标新立异的问题，珍视学生的见解，不予轻易否定，让学生充分阐述、讨论，并正确引导，我相信，我们在每天的教学中，都会有意想不到的收获。但愿我们天天都有这样的好心情，天天都能聆听到告别无知，走进创造思维领域的脚步声。
（作者单位：连城县宣和中心小学）