海洋的秘密有多深——怎样让学生关注海洋危机
海洋是一块没有被人类充分开采和探索的处女地，教师在小学的地理课上怎样为学生讲解海洋知识，让他们了解人类都对海洋进行了一些什么样的破坏，想像海洋会有一个怎样的未来?我们的地理课往往强调陆地知识，而忽略了海洋知识，特别是关于人类对海洋的破坏性污染，我们缺少关注。这是地理课缺失的一个地方。
英美解决方法
针对这个话题，英国的课堂会为学生提出几个关键性的问题，让学生根据问题思考海洋的命运。青年地理学家学会也会邀请一些小学生参加，让他们想像海洋的未来，解释为什么海洋是21世纪的关键议题之一。英国教师会利用《地理杂志》《东方儿童》等提供的资料设计几个主题，进行主题讲解。
案例参考
这是英国沃尔夫森大学的雷克斯·沃福特先生提供的一份课堂资料，我们的教师可以把他提供的观点作为课堂资料，向学生讲授关于海洋的知识。
海洋研究的重要性
20世纪30年代，柏林曾经流行着“海洋到底有多深”这首歌。对于这首歌里提出的问题，在70年后的今天我们仍然没有确切答案。事实上，相对于大陆来说，海洋到底有多深确实不清楚，甚至对一些经常捕鱼和航行的地方，我们也没有测量出它们的确切深度。21世纪一份最新的海洋研究评估报告说，我们对海洋的研究不到1／10，而对深海沟的研究还不到1％。
学校的地理课充分地讲解了陆地知识，而陆地只占地球表面的 30％，这是人类能够安全、充分地了解的部分。其他的70％则很少被关注。随着人口增长的加快，自然资源的过分利用所产生的一系列矛盾，只有求助于海洋研究来解决，这一点是确定无疑的。
海洋的秘密难以测量
过去有一些科学家探测过海洋的深度，有的科学家用放深潜物的办法来测量过海洋的深度，还有一些商船的海员制作了海洋的水文资料，但是都不全面，更不能知道海洋下面的情况。
人类对海洋的破坏和污染
最近几年，人类社会开始关注人类对海洋的破坏和污染。航海报告提出了“不祥”的消息，海面上漂浮着大量的油污和垃圾，近海中的有机物含量也在增加。最令人担心的是珊瑚礁的命运，因为它对游客有无尽的吸引力，有些已经被人类的活动大量破坏。珊瑚礁在海里扮演的角色同陆地上的热带雨林完全相同，是成千上万个生命的家园，并且广泛分布在海洋之中。
面对人类的污染，海洋似乎有异乎寻常的能力来处理人类对它的破坏，储存人类扔向它的垃圾。但这种能力是无穷无尽的吗?还是有一个上限?有一个故事告诉我们，某地的土地由于被过分耕种最终走向颗粒无收。这就给我们提出了一个警告，人类任意挥霍大海的时间也快走完了。我们可以探索海洋新的可能性，比如，我们能否在海洋里进行耕作，如同在陆地上开矿一样?
海洋会为人类提供淡水吗
最近在《东方儿童》地理杂志的封面提出了一个论点，地球“缺水”。里面的文章提出一个猜想，将来人类会缺乏淡水。虽然海洋体积很大，但问题的关键是海水如何淡化。我们能否找到一个既经济又便于推广应用的可行性技术呢?如果找不到，一旦遇到人类缺水，我们只能望洋兴叹。
我们都知道，每一个大的食物链都依靠特有的水资源环境，如果在一个食物链上失去了一个物种，那么对其他物种来说就是一个巨大的灾难。在过分捕捞一些特殊鱼类之后，这种灾难已经发生了，但是世界上许多国家还采用原始的捕捞方式。
海洋会为人类提供能源吗
北海的石油和天然气为英国20世纪的经济发展提供了巨大的动力，在陆地上缺少资源的情况下，这的确是海洋的恩赐。还有多少未知的资源埋藏在大西洋、太平洋、印度洋的下面?我们只能去猜。这个问题也许下一代能够解决。如果开采费用大于它的利用价值，只能让它深藏海底。虽然希望渺茫，我们仍希望有一天能够解决。在海底生活和居住的设想至今仍是一个科幻故事，但填海造田在今天已经成为现实。
海洋会怎样改变人类的气候
对于人类的生存环境来说，海洋可能发生各种各样的事情。全球气候变暖，会造成海平面上升；海水流向改变，可以改变大陆的面貌。如同一个孩子的成长一样，随着年龄的增长、生活环境的改变，可能变好、可能变坏。
海洋属于谁
比这些问题更复杂的是海洋的归属问题，有争议的海洋洋面在不断增加，这为一些国家政府的决策提出了极大的挑战，它们都在竭尽全力保护和扩大自己的利益，企图消灭公海的这一天似乎快来了。由于科学家在不断发现新的海底资源，有些国家的政府企图扩大自己的战略防御范围，海洋有可能成为下一个国际冲突的中心。
感 悟
海洋的话题是一个非常重要的话题，环境保护、历史争端等问题，都离不开海洋问题。因此，海洋的未来可以作为一个综合性的话题提出来，让学生去思考。
以上的案例只是对可能涉及到的海洋话题作了简单的介绍，如果我国的教师借鉴这些话题进行课堂设计，可以采取老师提出问题、学生想像的模式。还可以进一步扩大这个话题，举行一次模拟“末日审判”，让陆地、海洋和天空做“原告”，人类做“被告”，进行一次法庭辩护，让他们在游戏中使用各种关于海洋、陆地、天空的知识，明白人类对周围环境造成了多么大的破坏。
（本文选自《英美精彩课堂》 杨桂青主编 教育科学出版社）