新课程已经真切地走进校园，走进师生的生活，开放的教材为广大教师在课堂教学改革中提供了一个崭新的空间。面对不同的教材、不同的环境、不同的教学对象、不同的思维方式，对每位英语教师来说，探索新的教学途径困难是很大的，而集体备课给了我们互相补充、交流学习的机会，提高了教研的效率和备课的质量。

素质教育的今天，集体备课的积极作用正愈来愈受到教育工作者的重视和应用。集体备课让我们“以思维碰撞思维”、“以智慧点燃智慧”、“以情感沟通情感”。我们学校英语科组经过半学期的实践检验，总结出集体备课至少有以下几点好处：

1、显著提高教育教学效果：

面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教学效果。

2、不断提高教师的教学水平：

集体备课是对教学工作进行全程优化的校本教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。此外，我们坚持用英语备课和争辩交流，促进了每一位教师的专业水平。

3、大力促进科组的教科研氛围：

集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于通过智慧的沟通而得到很好的交流，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。在这过程中，老教师鼓励和激发年轻人活跃的思考，青年教师尊重和学习老教师的丰富经验，促进了同年级教师的交流，营造出良好的工作氛围。

4、有效地开发和利用资源：

新课标非常重视教育资源的开发和利用，倡导由“变教科书为学生的世界”转变为“变世界为学生的教科书”。这一转变告诉我们这个世界所有的一切都可以成为我们教育资源。关键“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。在集体备课中，每一位老师无私的奉献自己积累的教学资源，使得教学资源达到了最大程度和最快速的交流。

5、培养了教师的反思能力

 三人行，则必有我师。新课标要求教师会反思，常反思，善反思。集体备课中平等、民主、和谐的研讨氛围，给我们提供了一个集体反思的平台，促使老师不断反思自己的教学行为，及时发现和改正教学中存在的问题。为了捕获教学激情，我们高中教师时常去初中课堂观摩;甚至跑去和学生面对面交流，给学生上课。

集体备课并不是为了统一课堂教学模式，它需要的是思想的统一，形式的多样化。因为学习的主体是学生，他们决不是老师手中的工具。教师群体在教学中要有所统，有所不统，比如教学进度、资料、考试这些就应该统一，但教案是绝不能统一的。不同的教师有自己的教学风格，有不同的教学对象，对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有相当的差异，教无定法，这是真理!教学只有百花齐放，学校才有生气，才有活力。在这些教育理念下，英语科组的老师们“和而不同，各出新意”，尽量结合自己的所长，形成自己独有的教学风格，使自己的教学既充满集体的智慧，又能体现个人的风格，突出创新。

总之，集体备课使我们英语组的教师受益匪浅，在集体合作的过程中受到启发，产生奇妙想法；汲取了集体力量、减少了工作负担、增强了工作动机、充分享受到了教学的乐趣。