(三)课程内容要求

1.小学一、二年级教学要以内容丰富、形式多样的活动课为主，突出培养兴趣，调动参与、启迪心智的教育目的。

2.小学中、高年级在开展活动课的基础上着重于听说课，适度开设电脑阅览课，培养学生自主性、个性化学习习惯。三、四年级完成《英语课程标准》一级目标，五、六年级完成二级目标。

3.初中一年级主要开设听说、阅览、阅读和活动课。二年级开始逐步开齐六种课型。毕业年级达到《英语课程标准》六级目标。

4.高中一年级起在六种课型的基础上，增设英语社会实践课，使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识方面获得全面提高。毕业年级达到《英语课程标准》九级目标。

(四)英语文化交流

1.小学阶段每年举办1—2次全校性英语活动周；

2.初中阶段每年举办1—2次全校性英语文娱汇演；

3.高中阶段每年举办1—2次全校性英语文化论坛活动。

五、督导评估

督导评估是英语教育特色创建工作的必要保障措施。市教育局将组建特色教育督导评估小组，对申报英语教育特色学校进行检查指导和评估验收。

(一)阶段性检查评估

1.硬件设施建设与特色教育管理

教师依据本规划“标准要求”中相应项目进行评估。

2.教学素质

对教师教学素质评估的主要途径是：

1)常规性教学视导；

2)全市性年度优质课评比；(包括各类说课、基本功比赛等)

3)英语教育理论与语言能力测试；

4)教学效果检测。

综合上述四项参数，合格率要求为95%以上。

3.学生学习质量

对学生学习质量的主要途径是：

1)以笔试形式测试听、读和写的能力；

2)以口试形式测试说的能力；

3)以考查形式检验学生学习行为和学习效果(考查形式包括常规性校内英语教学活动和全市性各类英语竞赛活动)。

小学阶段以考查为主。初、高中阶段测试与考查相结合，且不同年级应有所侧重。口试用于较大群体操作，有一定难度，须积累经验，逐步推行。自2002年秋季起，初中一、二年级，高中一年级期末教学质量自查中增加口试。

综合上述考查和测试参数，平均合格率要求为85%以上。

4.特色教育研究

对学校英语特色教育研究方面的评估依据主要是：

1)组建了以英语特色教育研究为专题的课题组；

2)形成了体现自身特色的英语教学和管理模式；

3)撰写了反映研究成果的论文或实验报告，并获市以上教育科研成果奖或在市以上教育刊物上发表。

(二)终结性验收评估

经阶段性检查评估达标的学校，可向市教育局主管部门申报“英语教育特色学校”。申报学校须提交下列文件资料：

1.“英语教育特色学校”申报书；

2.“英语教育特色学校”建设规划书；

3.“英语教育特色学校”创建总结报告；

4.阶段性检查评估鉴定书；

5.反映学校英语教育特色的相关性实证材料和证书。

经全面评估验收并报主管部门批准，即授予“东莞市英语教育特色学校”牌匾，并举行挂牌仪式。英语教育特色学校评定后，每三年进行一次复评，以全面推进我市英语教育特色的巩固和发展。