三、建设内容

    (一)抓好信息技术硬件环境建设

  按中小学信息技术课程的要求完善教学环境，加强计算机硬件设施建设，创造现代化教育环境。具体要求如下：

    1.校园计算机局域网：建设一个覆盖学校管理、教师教学、学生学习的校园网。校园网建设是学校教育信息化的基础设施和重要标志，是实施素质教育的重要手段，校园网的建设要为教育教学服务，以教学为纲，以学生为本。

    2.课堂教学计算机：争取为每间课室配置计算机。

    3.备课和办公计算机：为每位教师配置计算机 (人机比2:1以上)。

    4.计算机实验室：用于信息技术课和基于网络环境下的教学，要求学校拥有一定数量的计算机(生机比例10:1以上)。

    5.电教室：配置两间以上电教室，用于多媒体公开课和专题报告等。

    6.电子阅览室：配置一间以上电子阅览室，方便师生自主学习。

    7.互联网环境：配有可联接Internet的网络环境。学校可以通过计算机采取拨号方式、ISDN、ADSL或专线方式与INTERNET联通，进入国际互联网，最终与市教育信息中心主干网联接。

    (二)抓好信息技术软件环境建设

    1.建成学校管理校园网软件平台，实现网上办公。

    2.建立学校综合网站，以虚拟主机或托管等方式接入互联网。

    3.建设学校教学资源库管理平台，并发动教师参与教学资源的收集与开发，制作教学课件和教育素材，充实教学资源库，形成校本资源库。

    4.建设学科网站，争取建成一、两个具有本校特色的学科网站。

(三)抓好信息技术教育队伍建设

    1.成立信息技术教育领导小组，配有负责特色教育的学校行政人员，深入探讨信息化建设和信息技术教育方法。

    2.建立信息技术科组。中学和有条件的小学应成立信息技术科组，配备计算机实验室管理人员。对参与计算机设备维护的信息技术教师，学校应给予适当的工作量补贴。

3.建立适应信息技术教育需要的师资队伍。

要加强教师队伍的信息技术培训，通过了对教师进行现代教育理论层面、信息技术操作层面、信息技术应用层面的培训努力提高信息技术水平。使教师真正掌握信息技术在教学上的应用，使其胜任基于网络环境的教学工作。要求50岁以下的教师完成初级考证，争取有60%教师达到中级水平。使大部分教师会使用计算机进行文字处理；会调用计算机里贮存的信息；会在因特网上检索自己需要的信息；会发送电子邮件；会制作简单的自网页、网站；会设计、运用教学辅助软件。

要确定骨干学科，抓好骨干教师的培养。通过骨干学科和骨干教师，带动全校信息技术与学科整合的全面开展。教师信息技术培训也要坚持骨干培养和普遍提高相结合的原则，坚持学习结合，注重实效，采取多形式、多渠道相结合的培训方式，不断提高教师队伍整体应用信息技术的能力和水平。

    (四)抓好信息技术特色教育教学活动的开展

    1.普及信息技术教育。根据学校的实际，按规划在全校各年级(小学从四年级开始，有条件可从一年级开始)开设信息技术课，建设常规教学管理制度。

    2.信息技术与学科整合。教师在学科教学中要积极使用信息技术，把信息技术与学科教学有机地结合起来，并以此促进中小学生学习方式和思维方式的变革。具体要求是：利用电脑备课，网上收集资料；使用现代教育技术进行课堂教学；远程教学、布置作业与网上辅导；开发网络课程；探索基于互联网的教学新模式。

    3.开展教学公开课和各种交流活动，促进信息技术的应用和加强学校之间的交流。

    4.争取信息技术教育的课题立项，撰写信息技术学科、信息技术与学科整合相关论文，探索信息技术教育内容、教学方法、教学评价机制。

    5.创设学生学习和应用信息技术的环境，发挥学生的主体作用，开展形式多样的校园信息技术教育活动。积极参与青少年信息学奥林匹克竞赛和电脑制作活动；成立第二课堂电脑小组，由学生自主开展各种参观和实践操作活动；出版校园信息技术交流刊物和举办电脑活动周，充分展示教师和学生作品；组织学生到本市IT企业参观，增强对建设国际制造业名城的认识；充分利用学校先进的网络环境，从网络上搜集与下载各类有用的教学资料，开展研究性学习，进行网上课题研究和撰写课题论文。